Cajón de juguetes

Regletas Cuisenaire

2011-03-16T01:00:00.000-03:00

Las regletas de Cuisenaire son un versátil juego de manipulación matemática utilizado en la escuela, así como en otros niveles de aprendizaje e incluso con adultos. Se utilizan para enseñar a una amplia variedad de temas matemáticos, como las cuatro operaciones básica, fracciones, área, volumen, raíces cuadradas, resolución de ecuaciones simples, los sistemas de ecuaciones, e incluso ecuaciones cuadráticas.

Las regletas (réglettes en francés original) fueron llamadas así luego de que su inventor, Georges Cuisenaire (1891-1976), un profesor de escuela primaria de Bélgica, publicara un libro sobre su uso en 1952, llamado Los números en colores.

En el sistema, hay 10 regletas de 1 cm a 10 cm. A las regletas de igual longitud se les asigna el mismo color.

Las regletas de Cuisenaire siguen este sistema:

Regleta Blanca = 1 cm.
Regleta Roja = 2 cm.
Regleta Verde claro = 3 cm.
Regleta Carmín = 4 cm.
Regleta Amarilla = 5 cm.
Regleta Verde Oscuro = 6 cm.
Regleta Negra = 7 cm.
Regleta Café = 8 cm.
Regleta Azul = 9 cm.
Regleta Naranja = 10 cm.

En el siguiente video se aprecian algunos ejemplos de uso de las regletas Cuisenaire .

Felices Fiestas

2010-12-26T11:19:00.003-03:00

Niños zurdos

2009-06-04T09:30:00.003-03:00

Hace algunos años estaba con una amiga mientras cocinaba y empezó a abrir una lata... siempre supe que era zurda, pero al verla usar ese abrelatas de diestro con su mano izquierda, comprendí lo difícil que podían ser las cosas. Las personas diestras en general no nos imaginamos los obstáculos que tienen que superar los zurdos. Imaginemos que atravesamos un espejo y encontramos que todo esta invertido. Las tijeras, los cuadernos, las máquinas herramienta, las de coser, planchas, etc. Siendo adultos podremos pensar como salir adelante, pero un niño zurdo encuentra barreras en elementos de su vida diaria.

Es importante detectar si nuestro hijo es zurdo para poder ayudarlo a superar los obstáculos de un mundo para diestros. Al nacer todos somos básicamente ambidiestros, pero al poco tiempo una de las manos se hace más fuerte y hábil. Llegados los tres años ya se puede determinar si la criatura es zurda o diestra. Para saber cuanto antes qué mano domina hay que observarlos con detenimiento cuando pintan, cuando se lavan los dientes, cuando usan el cepillo de uñas independientemente de con qué mano lo sujete, siempre moverá la mano que domina.

La condición de la zurdera es de carácter físico, se determina en la gestación según la función que desempeña cada hemisferio cerebral. Se calcula que un 10% de la población mundial es zurda o ambidiestra.

La escolarización es un cambio crítico para los zurdos. Mientras sus compañeros de clase se centran en la prolijidad de la escritura, ellos deben empezar por vencer la dificultad de escribir en sentido opuesto a su naturaleza. A menudo tienen agotamiento en la mano, toman una mala postura y su letra es desprolija . Conviene, desde el primer momento, enseñarles a sentarse correctamente a la hora de trabajar y facilitarles los instrumentos adecuados como las tijeras para zurdos. A la hora de elegir el compañero de banco, si este es zurdo no habrá problema, pero en caso de que no lo sea se deben sentar con las manos hábiles hacia afuera de modo que no se choquen al trabajar y tengan ambos libertad de movimiento.

Los niños zurdos necesitan ser acompañados por sus padres y sus maestros. No basta con dejarlos que se manejen con la izquierda. Hay que acostumbrarlos, poco a poco, a enfrentarse con los quehaceres diarios siempre pensados para gente diestra. Pues es el mundo en el que deben desarrollarse. Por eso, cuando un niño es zurdo, los padres deben advertirlo en el colegio y exigir que se les den las mismas facilidades y se lo trate con el mismo respeto y paciencia que si fuera diestro.

Link :

http://www.lefthandersday.com/es/tour10.html?viewall

Ayudar, Compartir, Disfrutar [II] - juegos de estimulación temprana según la edad.

2009-05-21T20:54:00.001-03:00

De 0 a 6 meses

Tipos de juguetes

Siguen con la mirada el movimiento de personas.
Descubren la funcionalidad de su propio cuerpo.
Responden con risas y gorjeos.
Distinguen formas y colores.
Ya pueden mantenerse sentados.
Son capaces de agarrar objetos, sin necesidad de utilizar los pulgares.
Móviles de cuna.
Sonajeros de colores.
Muñecos de goma.
Elementos con sonido.
Mordedores para los dientes.
Alfombras de tela con actividades para el niño.
Juguetes con gran contraste de colores y diferentes texturas.

Juego y familia de 0 a 6 meses

• Teniendo en cuenta que en estos primeros meses las experiencias sensoriales, motrices y perceptivas son las más importantes, nuestro papel será estimular sus movimientos y favorecer las primeras manipulaciones y presiones de objetos.

• Le ayudaremos a descubrir sensaciones que producen los juguetes, desde el ruido de un sonajero, hasta los diferentes tactos de una alfombra de tela.

• El contacto físico, sobre todo con la madre, es fundamental en esta etapa, puesto que comienza a establecerse el vínculo emocional. Juegos de miradas, de regazo, canciones de cuna,... nos proporcionarán momentos de intenso placer.

De 7 a 12 meses

Tipos de juguetes
Movimientos más voluntarios.

Capacidad para conocer voces y decir algunas palabra, tales como negaciones, afirmaciones, o “papá y mamá”.
Exploran y golpean objetos.
Buscan objetos escondidos.
Arrastran y agarran varios objetos.
Se sientan solos.
Móviles.
Objetos que ruedan: pelotas, juegos de encaje sencillos...
Juguetes sonoros.
Juguetes con contraste de colores.
Juguetes con diferentes texturas.
Tente en pie.
Muñecos de trapo.
Juguetes para el agua.
Andadores y balancines.
Centros de actividades con elementos para manipular con sonidos y texturas.

Juego y familia de 7 a 12 meses

• A partir de los seis meses empieza “la conquista del espacio”: comienza a desplazarse, reconoce nuevas personas y comienza a tener conciencia del Yo y del Otro. Nuestro papel será favorecer esta conquista. Los andadores, en un principio en nuestra compañía, serán unos magníficos aliados.

• Además de continuar ayudándole a descubrir las sensaciones que producen los juguetes, le invitaremos a probar nuevas experiencias: “qué sucede al apretar este botón, qué blandito es este muñeco, ¿dónde está el osito?, que divertido es balancearse,...”

• El agua es una gran fuente de disfrute. El momento del baño acompañado de juguetes para el agua, se convertirá en una experiencia divertida. Mojarse en la playa y jugar juntos será todo un descubrimiento para adultos y pequeños.

De 13 a 18 meses

Saben andar y saltar.

Usan y entienden palabras.
Arrojan y recogen objetos.
Reconocen la propiedad de los objetos.
Aparecen los primeros amigos.
Muñecas/os de trapo, de goma o de felpa.
Juguetes con diferentes texturas y contrastes de colores.
Construcciones y cubos para encajar y apilar.
Bicicletas de tres o cuatros ruedas y cochecitos.
Centros de actividades.

Juego y familia de 13 a 18 meses

• En esta etapa se van produciendo las primeras señales de autoafirmación y van adquiriendo sus primeros hábitos. Nuestro papel será ayudarle: valoraremos sus logros y nos alegraremos ante el triunfo de sus acciones.

• Los juguetes nos proporcionarán un mundo de experiencias de juego. Éstos canalizarán su energía a raudales. Todo es un juego para ellos. Compartiremos los juegos de las primeras construcciones de apilar para crear una gran torre, podremos comprobar cómo la primera muñeca de trapo se convierte en una compañera inseparable. El descubrimiento del triciclo nos hará tener que acompañarle andando. Disfrutemos de esta etapa y disfrutemos jugando con ellos.

• Arrojar y recoger es un gran juego a esta edad. Lanzar y retener la pelota será un juego muy atractivo, que los padres y madres podremos compartir con él.

De 19 a 24 meses

Tipos de juguetes

Consiguen equilibrio.
Hablan y comprenden.
Sienten alegría ante sus logros.
Descubren el entorno y la naturaleza.
Juegan con compañeros.
Primeros juegos simbólicos.
Juegos de movimientos: coches y otros vehículos, columpios,bicicletas.
De expresión: pizarras, pinturas, musicales.
Muñecos, animalitos.

Juego y familia de 19 a 24 meses

• Teniendo en cuenta que ya hay un dominio de la coordinación entre los ojos y las manos y del equilibrio de su cuerpo, favoreceremos el desarrollo de nuevos juegos corporales y juegos de movimiento.

• Unos sencillos musicales serán la perfecta disculpa para compartir un tiempo maravilloso

• Las excursiones a la naturaleza, el contacto con animales y los juegos al aire libre comienzan a ser importantes. Motivar por ejemplo un juego con unas figuritas de animales tras la visita a una granja, donde vayamos reconstruyendo la experiencia hará que se refuercen las sensaciones vividas.

Medios de Comunicación (conclusiones)

2009-04-21T10:30:00.000-03:00

Mientras la violencia, el consumo y la banalización de las mujeres sea este asociado a la imagen de éxito de la sociedad, nuestros niños seguirán recibiendo ese mensaje. Lamentablemente los medios de comunicación, basados en su experiencia, son conscientes que cuanto más envíen estos mensajes la audiencia será mayor y, por lo tanto, mayores sus ganancias económicas. Apoyados por una administración que hace la vista gruesa a los efectos a largo plazo que provocan. Es muy importante que los chicos no queden a la deriva, consumiendo sin filtro la información que surge en cualquier medio (video juegos, publicidad, revistas, TV, Cine, pares). Debemos estar cerca, para guiarlos y reforzar su personalidad, para que aprendan a elegir sanamente que ver o a que jugar.

Algunas pautas a tener en cuenta para guiarlos:

- Realizar un seguimiento cercano del crecimiento y comportamiento de tus hijos.

- Brindar apoyo para salir de situaciones que los superan.

- Inculcar valores que los ayuden a diferenciar lo que esta bien de lo que esta mal.

- Cuando se detecte un comportamiento erróneo, dialogar y buscar la forma y solución que
llevarán a un beneficio a largo plazo.

- Conocer el contenido de los juegos electrónicos y programas o películas que tienen a su alcance.

- Explicarles que los límites de edad inferior en juegos y películas existen, porque en ellos se tratan cosas que no son apropiadas para la etapa que están viviendo.

- Evitar los contenidos y comportamientos de violencia en su presencia.

Quizá muchas de las pautas de arriba parezcan obvias, pero con el correr de los años los padres suelen ir olvidando el importante papel que han elegido,

Si bien siempre hablamos acerca de la estimulación temprana de nuestros hijos, el acompañamiento debe ser a lo largo de todo su crecimiento, y cuando ya es adulto, debemos estar para dar nuestro apoyo en caso de que sea necesario.

Nuestro niños aprenden desde pequeños, mediante “juegos” o siendo testigos en sus hogares que la violencia es “normal” entre las personas.

Evitemos regalar “juguetes” bélicos a nuestros niños y estimulemos su creatividad mediante juegos didácticos y al aire libre.

Polémica web, Miss Bimbo

2009-03-04T08:17:00.003-02:00

Cuando me llego la noticia de esta web para nenas ( en la que compiten para llegar a ser la "Señorita Bimbo") sentí muchas ganas de contarlo, entonces pensé que sería una forma de promocionarlo y no lo hice. Pero finalmente lo publico, porque ,si bien, irá en contra de los principios de quiénes lleguen aquí, debemos ser conscientes de que nuestros hijos no viven una niñez como la nuestra. Hoy los medios y la moda los invade con mensajes de consumo y vedetización. Que sin importar el daño que produzcan, son lanzados al mercado con el único fin de hacer una buena caja. Les copio el artículo publicado en elmundo.es , basado en el publicado en inglés en el timesonline.co.uk .
Siguiendo los enlaces pueden ver los artículos originales. También recomiendo la referencia a el significado de Bimbo en la Wikipedia.

REDES SOCIALES Y NIÑOS | REINO UNIDO

Polémica por una web que anima a niñas a hacer dietas y a someterse a cirugía estética

Asociaciones de padres y de afectados por anorexia ponen el grito en el cielo

Su responsable defiende su carácter de diversión inofensiva

La imagen a la derecha es una de las ganadoras semanales de Miss Bimbo.

MADRID.- El éxito de las redes sociales en la Red puede producir ciertos 'monstruos'. En el Reino Unido se ha desatado la polémica con un sitio, con el nombre (bastante poco sutil ) de Miss Bimbo, que anima a niñas hasta de nueve años a lanzarse a la cirugía estética o a mantener dietas estrictas para conseguir la figura ideal. Su credor se defiende: es sólo un juego.

En apenas un mes, Miss Bimbo ya cuenta con más de 200.000 miembros en el Reino Unido, que se suman a los más de 1,2 millones que existen en Francia, y está orientado a atraer a niñas de entre 9 y 16 años. La mecánica del sitio web es muy simple: hay que crear un personaje virtual, una especie de muñeca que hay que cuidar para llegar a ser la "más guay, rica y famosa chica 'Bimbo' en el mundo".

El registro es gratis, pero para poder 'escalar' puestos en este universo las participantes han de comprar 'Bimbo dólares' mediante mensajes de texto desde el móvil, por casi dos euros (1,5 libras) el SMS, y es así como la compañía responsable hace caja.

Con ese dinero convertido en 'Bimbo dólares', las niñas han de tratar de convertir a su muñeca digital en la más 'estupenda' de esta red social a través, entre otras sugerencias, de estrictas dietas, píldoras adelgazantes, e incluso operaciones estéticas de aumento de labios y pechos.

Las asociaciones de padres ya han puesto el grito en el cielo, según informa The Times. También algunos profesionales de la salud, e incluso asociaciones de personas que sufren anorexia, han lamentado la existencia de este sitio web, que a su juicio lanza un mensaje muy peligoso a los niños.

Mientras, el creador del sitio, el francés Nicholas Jacquart, se defiende y asegura que el sitio enseña a los niños guiños sobre el mundo real; lo considera un sitio de diversión inofensiva. Según Jacquart, los niños "aprenden a cuidar de sus 'bimbos', y en ningún caso se anima las menores a operarse los pechos, sino que son simplemente "un parte del juego".

No obstante, algunas asociaciones británicas, como Parentkind, sostienen que "el peligro está en que una niña de nueve años no aprecia la ironía y podría convertir a su 'chica bimbo' en un modelo de comportamiento, y es entonces cuando el juego se convierte en un peligro y una amenaza".

Violencia en los Medios [IV] - Guía para educadores con los padres

2009-02-24T10:05:00.002-02:00

II. Involucre a los padres en el esfuerzo No se Dejen Engañar por la Violencia en los Medios

• Comparta sus preocupaciones con los padres sobre los problemas que la
violencia en los medios de comunicación ha creado en sus niños
– Copie y envíe al hogar de los niños la siguiente Carta a los Padres sobre el esfuerzo No se Dejen Engañar por la Violencia en los Medios

Carta a los padres sobre cómo ayudar a los niños a que No se Dejen Engañar por la Violencia en los Medios
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Queridos padres:
La violencia es un comportamiento aprendido. Estamos preocupados de cómo la violencia en los medios de comunicación y los juguetes comercializados con programas televisivos violentos están enseñando violencia a los niños.
La violencia en los medios de comunicación enseña a los niños las siguientes
lecciones mortales:
• La violencia es la mejor manera de resolver los problemas.
• La violencia es de hombres y héroes.
• La violencia es divertida y entretenida.
La violencia en los medios de comunicación causa los siguientes efectos dañinos en los niños:
• Agresión (“¡Vamos a pelear!”)
• Miedo (“¡Estoy asustado!”)
• Indiferencia e insensibilidad (“¿A quién le importa?”)
• Mayor apetito (“¡Quiero más!”)
Trabajemos juntos para ayudar a los niños a que No se Dejen Engañar por la Violencia en los Medios
Durante demasiado tiempo, se ha dicho a los padres que sólo a ellos les corresponde encargarse de los problemas que la violencia en los medios de comunicación ha creado en sus niños. Creemos que esto coloca una carga injusta en los padres. La violencia en los medios de comunicación está creando problemas demasiado serios y complejos como para que un solo grupo pueda ser capaz de resolverlos.
Los educadores, padres, médicos y otros grupos preocupados de cómo la violencia en los medios de comunicación contribuye a aumentar los niveles de violencia en la sociedad están uniendo fuerzas para crear un proyecto comunitario para afrontar esta seria cuestión de salud pública. Por favor, únase al esfuerzo.
Aquí hay algunas maneras en las que puede ayudar a que su hijo No se Deje
Engañar por la Violencia en los Medios:

• DESARROLLE LÍMITES del tiempo de exposición a la TV .
• SELECCIONE calidad, programas no violentos.
• VEAN LA TV juntos.
• HABLE sobre lecciones engañosas y los efectos dañinos de la violencia en los medios de comunicación.
• DISCUTAN mejores maneras de resolver los conflictos.
• ESCOJA juguetes que fomentan la creatividad y que no estén relacionados con
programas violentos.
• TRATE de no comprar productos que tienen mucha publicidad durante
programas violentos.
• ÚNASE al esfuerzo y haga que otros se involucren, incluyendo a su hijo y otros
padres.
• LLAME a las televisoras para expresar sus opiniones. Haga una lista de números
telefónicos para poner cerca al teléfono.
• PIDA ayuda adicional a la escuela de su hijo.

De los Profesores, Padres y Otros Grupos de Adultos Preocupados de Todo el País.
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– Envíe al hogar de los niños otros materiales que ayudarán a los padres a entender los problemas que la violencia en los medios de comunicación ha creado en los niños, tales como la Cartilla para Comprender la Solución de Conflictos.
– Prepare un boletín informativo (con la ayuda de los niños, de ser apropiado) que muestre las actividades de aula que está realizando para ayudar a los niños a que No se Dejen Engañar por la Violencia en los Medios.

• Apoye a los padres en sus esfuerzos por proteger a sus hijos de la violencia en los medios de comunicación y los juguetes y juegos violentos relacionados con los medios.
– Puede copiar y enviar al hogar de los niños materiales de este folleto que ayudarán a los padres a participar en el esfuerzo de No se Dejen Engañar por la Violencia en los Medios con sus hijos – tales como la “Guía para la Selección de Juguetes”, la “Lista de Actividades” en lugar de ver la TV, y otras listas que desarrolle con los niños.
– Ayude a los padres a expresar sus opiniones y preocupaciones a los productores de la TV y a los fabricantes de juguetes, copiando y enviando al hogar de los niños la carta modelo que se incluye en este folleto junto con la lista de direcciones de adónde escribir.
– Cuando sea posible, entable discusiones de dar y tomar con los padres sobre cuestiones tales como: de qué manera afrontan los medios de comunicación y la violencia vinculada a los medios con sus hijos; cuáles son sus problemas y preocupaciones y cuáles son los suyos; y cómo pueden trabajar juntos para afrontar las preocupaciones que comparten.
– Cree una comunidad de aula y una comunidad escolar de apoyo donde los padres y profesores pueden ayudarse recíprocamente a desarrollar estrategias efectivas para afrontar la violencia en los medios de comunicación. Apoye a los padres de manera
que ya no sigan sintiendo que deben enfrentarse a estas cuestiones solos.
– Cuando sea posible, ayude a grupos de padres a crear enfoques comunes en cuanto ala violencia en los medios de comunicación con sus hijos – por ejemplo, qué cantidad y qué programas televisivos, juegos de vídeo, juguetes vinculados a la TV, regalos de cumpleaños son adecuados o no para los niños.

Violencia en los Medios [III] - Guia para Educadores

2009-02-23T18:34:00.003-02:00

Aquí hay algunas maneras, grandes y pequeñas, en las que puede involucrarse en
el esfuerzo No se Dejen Engañar por la Violencia en los Medios.

I. Puede Trabajar con los Niños en el Aula para Contrarrestar los Efectos de la Violencia en los Medios

• Establezca una conexión con los niños sobre la influencia de los medios de
comunicación en sus vidas.
– Mire los programas que ven sus niños y conozca los juguetes que usan para que
pueda conversar “inteligentemente” con ellos.
– Hable abiertamente con los niños sobre la violencia en los medios de comunicación
y escuche cuidadosamente lo que tienen que decir.

• Enseñe a los niños cómo escoger bien los programas que ven.
Hable acerca de:
– diferentes patrones televisivos y programas favoritos de los niños.
– cómo deciden qué programas ver y por qué.
– qué son buenos y malos programas y cómo los niños pueden diferenciarlos.
– maneras en que podrían reducir o cambiar lo que ven de modo que pongan en práctica lo que están aprendiendo. (En el primer grado, pueden llevar un registro y horario televisivo personal).

• Hable sobre actividades alternativas que atraigan y ayuden a los niños a reducir su tiempo de exposición frente a la pantalla, en especial al ver violencia en los
medios de comunicación.
Usted puede:
– preparar una lista con todo tipo de “Ideas de Actividades para el Tiempo de Ocio” que los niños hacen/pueden hacer con su tiempo libre aparte de ver la TV .
– colocar la lista de “Ideas de Actividades para el Tiempo de Ocio” en el aula y continuar agregando nuevas ideas de actividades para los niños durante todo el año.
– enviar la lista al hogar de los niños de modo que los padres y sus hijos puedan trabajar para reducir su dependencia a los medios de comunicación.

• Enseñe a los niños un proceso de solución de problemas que brinde alternativas en lugar de soluciones violentas de conflictos que ven en los medios de comunicación.
Ayude a los niños a aprender:
– a resolver sus conflictos con los demás.
– a pensar en soluciones no violentas para los conflictos violentos que ven en los medios de comunicación.
– a resolver ideas de conflicto en sus actividades de dibujo, composición, relato de cuentos y de representación dramática.
– a conversar sobre los libros infantiles que muestran personajes que resuelven sus conflictos sin usar la violencia.

• Aliente a los niños a tomar acción ayudando a otros a que No se Dejen Engañar por la Violencia en los Medios y trabajando por mejorar las cosas.
Los niños pueden:
– decidir no comprar ciertos juguetes o ver ciertos programas.
– hablar con los miembros de su familia y los niños de su escuela sobre lo que han aprendido, cómo han cambiado y lo que otros pueden hacer.
– escribir cartas a los conductores de la TV, fabricantes de juguetes y tiendas de juguetes, y funcionarios de gobierno con las ideas que juntos generen en el aula.

Especialmente con los pequeños
Dado su nivel de desarrollo, los pequeños a menudo pasan momentos difíciles tratando directamente con las cuestiones planteadas y los problemas creados por la violencia en
los medios de comunicación. Traen la violencia que ven en la pantalla a sus juegos donde usan juguetes muy reales que están relacionados con los programas de la TV para imitar
la violencia que ven. Por esta razón, además de las ideas pertinentes detalladas arriba, usted necesitará trabajar muy duro con los pequeños para ayudarlos a usar sus juegos en
formas que permitan un desarrollo positivo.

• Fomente los juegos creativos e imaginativos.
– Ayude a los niños a encontrar “libretos” para sus juegos que salgan de sus propias experiencias e intereses, como crear una tienda de mascotas, cuartel de bomberos, nave espacial u hospital. Esto puede apartar a los niños de los juegos altamente
imitativos, violentos y repetitivos que provienen de los libretos televisivos.
– Cuando los niños traigan contenido violento relacionado con la TV a sus juegos de aula, en lugar de prohibirlo, trate de:
• ayudarlos a traer contenido alternativo y expandir sus juegos a otras áreas.
• asegurarse de que todos se sientan seguros.
• tener conversaciones de dar y tomar con los niños acerca de sus ideas.
(Recuerde: La sola prohibición no le da a los niños la oportunidad de desarrollar sus sentimientos y experiencias, y nos quita la oportunidad de influir en la forma en que asimilan el contenido violento y obtienen enseñanzas.)
– Ayude a los niños a jugar con juguetes que pueden utilizarse de muchas maneras como bloques, masa moldeable y disfraces en vez de juguetes muy realistas y vinculados a los medios de comunicación que les dicen a los niños qué y cómo jugar .
• Use la siguiente “Guía de Selección de Juguetes” para que lo ayude a escoger juguetes y otros materiales de juego para los niños.

Guía de Selección de Juguetes
Escoja juguetes que:	No escoja juguetes que:
* Puedan ser usados en diversas formas.	* Sólo puedan ser usados en una forma.
* Promuevan la creatividad y la solución de problemas porque permiten que los niños decidan cómo los usarán.	* Estimulen a todos a jugar el mismo juego y trabajar en problemas definidos por el diseñador del juego.
* Puedan ser disfrutados a diferentes edades y etapas.	* Atraigan básicamente a una sola edad o etapa.
* Continuarán siendo divertidos y atractivos con el tiempo.	* Se que da rán acumulados en la repisa después de los 10 primeros minutos
* Puedan ser utilizados con otros juguetes para crear oportunidades de juego nuevas y más complejas.	* Conducirán los niños a imitar los libretos (violentos) que ven en la TV .
* Fomenten interacciones respetuosas, no estereotipadas y no violentas entre los niños.	* Alienten la violencia y los estereotipos que conducen a interacciones irrespetuosas y agresivas.

Violencia en los Medios [II] - CARTA A LOS EDUCADORES

2009-02-22T09:42:00.002-02:00

Carta a los cuidadores y educadores de niños sobre cómo ayudar a los niños a que No se Dejen Engañar por la Violencia en los Medios:
Los niños pasan más tiempo frente a la pantalla de la TV que en la escuela. Cada año, pasan un promedio de 1,500 horas viendo TV y 900 horas en un aula de clases. A los 18 años, los chicos
habrán pasado más tiempo viendo TV que haciendo otra cosa que no sea dormir.
Mirar la pantalla puede borrar las lecciones dictadas en la escuela. Los televidentes compulsivos son menos imaginativos, tienen una concentración más deficiente y son más agresivos e impulsivos. La Academia Estadounidense de Pediatría ha expresado serias preocupaciones acerca del papel que desempeña la TV en el creciente problema de la obesidad infantil.
La violencia de “entretenimiento” es vista como un juego normal para los niños. La TV infantil tiene 5 veces más actos de violencia por hora que la de los adultos (26 contra 5); la mayoría de
los personajes de la TV infantil adoptan una conducta antisocial que les da resultados positivos. Para cuando lleguen a los 18 años, los niños habrán visto un promedio de 12,000 actos de violencia por año O 16,000 asesinatos y 200,000 actos de violencia sólo en la TV .
La violencia que ven en la pantalla afecta a los niños. Los investigadores han concluido que la violencia en los medios de comunicación contribuye a: una conducta agresiva; pérdida de
sensibilidad; mayor apetito por la violencia; y, pensar que el mundo es peligroso.

Aun cuando los niños no están frente a la pantalla, lo que hacen está muy influenciado por los juguetes y o tros productos comercializados con los programas televisivos y otros medios.
Más de la mitad de los juguetes que se venden actualmente están vinculados a los medios de comunicación (frente al 10 % de 1984 ), y con mayor frecuencia a los medios violentos. En 1999, los juguetes de Star Wars, World Wrestling Federation y Power Rangers estaban entre las 10 línea s de juguetes con más ventas. Estos juguetes llevan a los niños a imitar la violencia que ven en la pantalla e n sus juegos y contribuyen a fijar las lecciones de violencia que reciben.
Los padres han tenido la responsabilidad de manejar las lecciones de violencia que los niños reciben de los medios de comunicación por demasiado tiempo. No se ha visto como una
responsabilidad de la comunidad o las escuelas. Incluso estas lecciones de violencia se exhiben todos los días en el aula de clase, patio, hogar y comunidades más grandes.
La violencia en los medios de comunicación se ha convertido en una cuestión de salud pública que nos afecta a todos. Es hora de trabajar juntos para reducir los problemas que la violencia en los medios de comunicación ha creado para nuestros hijos y toda la sociedad.
Por favor, únase a este esfuerzo para ayudar a los niños, padres, escuelas y toda la comunidad. No se Dejen Engañar por la Violencia en los Medios. Esta guía de acción lo ayudará a empezar.
¡Gracias!

Profesores de la Resistencia contra el Entre tenimiento I nfantil Dañino (TRUCE)
Grupo de Acción para la Prevención de la Violencia de Massachusetts

Violencia en los medios [I]

2009-02-20T10:34:00.001-02:00

Este es un trabajonformativo acerca de la violencia a la que están expuestos los niños y como los afecta. En mi apoyo a la eliminación de la violencia en los contenidos infantiles les transcribo parte del trabajo. Se puede ahondar este tema en www.violenceprevention.com

Ayude a los niños a que no se dejen engañar por la Violencia en los medios
Por Diane Levin, Ph.D. con la colaboración de Christine Gerzon, M.A. y otros miembros de TRUCE

La violencia en nuestra sociedad ha alcanzado proporciones epidémicas.
Se ha establecido que la violencia en los medios de comunicación con fines de entretenimiento es un factor que ha contribuido mucho para esta situación. Diariamente, nuestros hijos ven en las pantallas que la violencia es divertida y emocionante y es el método elegido por sus héroes para resolver sus problemas. Los médicos de todo el país reconocen que la violencia en los medios
de comunicación es una cuestión esencial de salud pública que merece la atención de toda la comunidad y la unión de esfuerzos para lograr un cambio.
Este folleto ayudará a las escuelas y a los profesores a unirse al esfuerzo de movilización comunitario para contrarrestar los efectos negativos que causa en los niños la violencia de los medios de comunicación, y trabajar para crear un ambiente más saludable para que los niños se desarrollen y salgan adelante.

Deborah Prothrow-Stith, M.D.
Decana Asistente de Programas Gubernamentales y Comunitarios Catedrática de Salud Pública
Facultad de Salud Pública de Harvard Boston, MA

Ayudar, Compartir, Disfrutar

2009-01-20T17:19:00.000-02:00

Los roles de los adultos en relación al juego con los hijos, van cambiando a lo largo del crecimiento. Durante la primera infancia, la ayuda es la función más importante.

En la edad temprana ayudaremos a que vaya acercándose al mundo a través de sus sentidos, a que extraiga todas las posibilidades lúdicas de un juguete, en definitiva; a que descubra nuevas experiencias. Nuestro papel de ayuda se referirá más a motivar y a favorecer un tipo de juego determinado.

A partir de los 3-4 años aproximadamente, acompañaremos más en el juego. Seguiremos guiando y motivando, pero jugaremos compartiendo, no sólo ayudando.

A partir de los 6-7 años, el compartir se convierte en algo más. Es colaborar, es competir, es favorecer un juego en el que permitamos a nuestros hijos que se sientan más iguales en el juego, donde respetemos las normas y ayudemos a que se respeten. Donde ellos puedan mostrarse tal como son.

A partir de los 9 años aproximadamente, nos convertiremos en auténticos compañeros de juego. Ya no es tan importante el que motivemos, sino el que nos perciban como jugadores entregados, tanto a la competición como a la cooperación.

No olvidemos que sin goce no hay auténtico juego y además de ayudar, motivar, favorecer, acompañar y compartir deberemos pasárnoslo bien como adultos que somos, disfrutando de la compañía de nuestros hijos y de la del resto de los miembros de la familia.

Para poder jugar a lo largo de toda la vida, deberemos disfrutar juntos jugando.

Nuestros hijos nos perciben, lo mismo que nosotros a ellos y nos sentirán disfrutando a su lado. La capacidad de disfrute que nosotros tengamos, también favorecerá a que en ellos se desarrolle una capacidad lúdica y de disfrute ante la vida, lo que sin duda ayudará a que sean más felices.

Vacaciones, mementos para compartir un juego con los chicos

2008-12-15T09:30:00.000-02:00

Las vacaciones de verano son la oportunidad ideal para que los chicos compartan tiempo libre con sus padres, abuelos y tíos.
Unos días en el campo, en la playa, o en cualquier actividad al aire libre... en el momento en que se reúnen en la mesa los grandes y chicos pueden compartir juegos que ayuden a profundizar los lazos que los unen. En lo que a juegos de mesa se refiere, los más pequeños podrán jugar juegos de imágenes, mientras los mayores de cinco o seis años podrán aventurarse a juegos de intelecto que involucren competencias con conocimiento de lenguaje o de matemática. Cuando sea mayor de ocho o nueve años, ya puede comenzar con juegos donde sea necesaria una estrategia.
El mayor que juegue con ellos, debe seguir al niño según su capacidad, y a medida que mejore su juego, aumentar el nivel de competencia, para que no se pierda el interés.

Los juegos de madera y los imantados son especiales para jugar al aire libre, por su peso y adherencia evitan que las piezas se pierdan cuando sopla el viento adamás vienen en cajas o maletines, lo que facilita su transporte.

Pulsa sobre las imágenes para conocer más acerca de los juegos que ofrecemos.

Mes de descuento

2008-11-20T21:39:00.002-02:00

Fetejando nuevamente Cajón de Juguetes lanza su descuento de fiesta.

La alegría debe demostrarse con hechos... ;)

Felices fiestas!!!

Rompecabezas cuatro estaciones

2008-10-07T10:33:00.003-03:00

Hoy les presento el rompecabezas de madera en caja.

Este juego consta de cuatro rompecabezas en los que se representan las estaciones del año, y en ellas hay una jirafa, una rana y un pajarito que cambian su actividad según el clima.

Para comenzar el juego se le entrega al niño un rompecabezas de modo que solo juegue con una estación.
A medida que mejore en el armado del rompecabezas se le va entregando otro rompecabezas que de mezclara con el anterior.
Así el chico debe identificar los detalles de la figura para poder armarlo, ya que las piezas de igual posición ajustan con las de otro rompecabezas, como se puede ver en la última figura.

Las presentaciones son de:
- Cuatro rompecabezas de cuatro piezas (4 x 4 piezas)
- Cuatro rompecabezas de seis piezas (4 x 6 piezas)
- Cuatro rompecabezas de ocho piezas (4 x 8 piezas)

Puede ser usado tanto en consultorios psicopedagógicos y para juego en el hogar.

El juego no distingue género.

2008-09-21T12:00:00.000-03:00

Muchas veces escuche anécdotas en las que una madre reta a su hijo porque quiere un juguete con colores para nena. Entonces comienza uno a preguntarse, porque los niños deben privarse del juego. Porque la pintura es rosa...? También lo he visto con nenas que piden algún autito, maquinita, o juguete azul.
Es preocupante, cómo los mayores transmitimos preconceptos a nuestros hijos, vedándoles los juegos y a expresarse libremente. Creándoles un rechazo a los objetos y actividades del género opuesto. Como si esto fuera a influir en su sexualidad.
Quizá debamos cuestionarnos acerca de como se comportarán estos niños el día de mañana respecto al otro género. En general pasa que si una nena juega a la mamá esta bien, pero si un nene quiere un muñeco para acunarlo los abuelos, tíos y padres se miraran aterrorizados. Acaso la nena debe preparase para ser madre, y el nene no, para ser padre.
Creo que como formadores de niños debemos plantearnos cuales son las enseñanzas que harán de nuestros hijos buenas personas, capaces de vivir una vida plena con su pareja y sus hijos.

Día del niño

2008-08-11T16:28:00.003-03:00

Con motivo de los festejos del día del niño MDQ Surf organizó un fiesta en el salón Magic para sus ahijados, los pacientes oncológicos del Hospital Materno Infantil de Mar del Plata.
Eugenio y Culini solicitaron donaciones a diferentes jugueterías y negocios del ramo para poder realizarla y hacer de este día un memento especial para quienes la vida no ha sido tan justa.
Cajón de juguetes les desea feliz día del niño y agradece a MDQ surf por su esfuerzo en este día.

Estimulación del concepto de cantidad

2008-07-19T16:00:00.000-03:00

Entre las opciones de juguetes didácticos, encontramos una variedad en que se estimula el concepto de cantidad. Estos juegos conocidos también como prenuméricos presentan modalidades en las que los niños tienen opciones de ordenamiento de las piezas según algún criterio relacionado con la cantidad.

Por ejemplo, en el juego Motricidad Fina , los agujeros de las piezas no permiten mezclarlas en los ensartes, como en el caso del juego amaño forma color, pues con este juego se trata de estimular la observación de la cantidad de agujeros y la de los pernos, para que el niño busque los iguales. En cantidad de agujeros o en forma.

En el caso del juego llamado Prenumérico el juego comienza completando las alturas de los pernos con las piezas de colores, a medida que agudiza la observación va agrupando por color en cada perno y finalmente coloca la cantidad y color correspondiente a cada altura de perno. Ayudado por un adulto que nombre la cantidad que se encuentra en cada perno o contando las fichas con la criatura, irá formando el concepto de cantidad.

A partir de los tres años, según cada niño, ya reconoce pequeñas cantidades y sabe su nombre, entonces es tiempo de comenzar a relacionarlo con el símbolo que se asocia a esa cantidad.
Como siempre se debe tener en cuenta que al momento de jugar es muy importante la compañía de los padres, tíos o abuelos. Que ayuden guiando al bebé, dándole el espacio de descubrimiento que necesita para el desarrollo de sus capacidades.

Por qué muñecos a crochet para bebés

2008-06-15T14:06:00.002-03:00

En general cuando compramos un muñeco para un bebé pensamos en un animalito de peluche. Pero se debe tener en cuenta que el bebé suele llevarse el muñeco a la boca, lo lanza al piso y/o lo tiene junto a él cuando duerme. Cuando le crecen los primeros dientes, tiende a hincarlos en todo lo que puede, tironeando para aliviar sus molestias. Entonces el muñeco que se elija para el bebé es muy importante que tenga ciertas características.

- No debe tener partes que se desprendan.
En este punto se debe tener en cuenta los detalles del muñeco como pueden ser los ojos, la nariz, etc.

- Deben soportar el impacto.
Aveces los muñecos sujetan o tienen detalles frágiles que pueden romperse cuando el bebé los tira y producir lastimaduras.

- Ser de pelo corto o sin pelo.
El polvo que se alberga entre los pelos (peluche) es un medio propicio para el desarrollo de los ácaros, que aunque no los podamos ver afectan la piel y las vías respiratorias del bebé, en caso de usarlos se deben lavar frecuentemente.

- Deben ser lavables. Sea el muñeco de peluche sintético, rígido, o de algodón, debe poder lavarse para eliminar las bacterias y ácaros.

- Hechos de materiales hipoalergénicos.
Es importante elegir fibras naturales como el algodón, pues debemos tener en cuenta lo delicada que es la piel del bebé.

- Resistir los tirones.
Las costuras deben ser resistentes, pues el bebé pone a prueba la resistencia de todos sus juguetes tironeando y mordiendo, ya que es la forma en que explora el mundo en sus primeros pasos.

- Ser de tamaño y peso apropiado para el bebé. Los muñecos deben ser livianos y no demasiado grandes, porque el bebé tiende a sacudirlos repetidas veces. Si el muñeco es muy pesado puede agotar el brazo produciendo el dolor característico del ejercicio. Si además el muñeco es muy grande, existirá un efecto de palanca que aumentará el esfuerzo del bebé.

Los muñecos "Quisti Crochet".

Elegimos para nuestro catálogo de juguetes los muñecos de "Quisti Crochet" porque

- Son de algodón.
El algodón es la fibra para el bebé por excelencia, pues es agradable al tacto, es hiopoalergénica y natural.

- Están tejidos a Crochet.
El tejido a crochet es altamente resistente, pues es el producto de anudar dejando una resistencia de tres hebras que muy difícilmente se cortan, pero si ocurriese no se corre como ocurre con otro tipo de tejidos.
- Son artesanales con calidad de excelencia.
Están íntegramente hechos a mano, cada detalle en tejido, costura y bordado se realiza con gran atención, siempre teniendo en cuenta la resistencia y gracia del muñeco.

- Son de diseño, hechos en Argentina.
Son productos de vanguardia de fabricación completamente argentina.

Feliz Cumple Cajón de Juguetes

2008-05-20T02:56:00.009-03:00

Con motivo de nuestro primer aniversario.
Lanzamos una rebaja de los precios durante un mes.
No te la pierdas!!!

Didácticos de madera para la primera infancia.

2008-04-01T03:25:00.003-03:00

El juego es la forma natural que tienen los niños para conocer el mundo que los rodea.
Los juguetes didácticos para la primera infancia cumplen un rol importante a la hora de estimularlos sensorial y emocionalmente.
Cuando los chicos juegan y en especial cuando usan juguetes didácticos, los padres deben tomar un papel de guía, acompañando, facilitado y observando, sin interferir en la acción del juego. Especialmente cuando el juego representa un reto, es importante que el niño lo supere por sí mismo, y cuando lo logra, es también muy importante la felicitación. Pues se debe tener en cuenta que el niño que recibe afecto se siente valorado y fortalece su autoestima.

Cajón de juguetes y el entorno de los niños

2008-03-18T19:51:00.002-03:00

Hace ya más de un año que decidimos concretar este proyecto y en ese entonces no hubiese pensado en un blog, pero resulta que detrás de "cajón de juguetes" existen muchos argumentos sobre cada cosa, que quería compartir.
Siempre he sido una nenita, deseando juguetes. Y mi locura por los de madera creo que comenzó en el jardín de infantes a los cuatro años, cuando (quien sabe porqué) estaba en la dirección, y mientras la directora me hablaba, no hacía más que mirar unos carritos con bloques de madera en lo alto de una estantería. No es que no hubiese juguetes en el jardín, pero esos eran especiales, eran simples, de colores brillantes, eran de madera...
Ahora después de muchos años y de haber leído mucho sobre juguetes sé bien lo que pasó, eran juguetes de formas simples, con los que podía jugar y liberar la imaginación.
Años después con la aparición de los canales "infantiles" de 24 hs., invadidos por las campañas publicitarias, violencia, segregación por género o apariencia, fanatismo y todo tipo de malos ejemplos que se transmitieron a las jugueterías, me llevó a ver las cosas desde un punto de vista más crítico. No es que antes no hubiese publicidad, o que lo chicos no tuvieran malos ejemplos, pero estamos sufriendo una grave invasión cultural. Estamos perdiendo nuestra identidad como sociedad y los niños mismos están perdiendo su infancia en la carrera del consumo y la banalidad.
Y creo que es hora de hacer algo, desde este blog, trataré de dar una orientación con la finalidad de crear conciencia crítica, que dé elementos en el momento de decidir el entorno y los juegos de nuestros hijos, que serán la base de sus valores y personalidad.

Cristina